ด้านบริการวิชาการ

ประเด็น การบูรณาการการบริการวิชาการกับการเรียนการสอน

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน : (ครั้งที่ 5)

วันที่ 20 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2560 เวลา 13.30 น. ณ ห้องประชุมประเสริฐเสวนา

ลำดับที่	อาจารย์	ประเด็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้
1	อาจารย์สุกัญญา หนองกาวี	ทดสอบความรู้พื้นฐานของผู้ขอรับบริการวิชาการเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาหลักสูตร ให้สอดคล้องกับองค์ความรู้พื้นฐานและนำไปสู่การต่อยอดองค์ความรู้ใหม่
2	อาจารย์วิรัช กาฬภักดี	ผลที่ได้รับจาการบูรณาการบริการวิชาการคือนักศึกษาจะได้ประโยชน์แต่ละรูปแบบต่างกันแต่รูปแบบที่ให้นักศึกษาได้ทักษะมากที่สุดคือการให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการบริการวิชาการเพราะนักศึกษาจะได้ลงพื้นที่จริงและลงมือปฏิบัติจริง
3	อาจารย์ปานทิพย์ แสนสง	การให้บริการทางวิชาการที่บางครั้งเป็นปัญหา มองว่าส่วนหนึ่งมาจากปัจจัยหลายอย่าง เช่น ผู้นำไม่เข้าใจหรือไม่ได้ให้ความสนในที่จะพัฒนาอย่างแท้จริง กระบวนการต่างๆ จึงไม่เกิดการทำซ้ำจนเกิดเป็นการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามที่ต้องการ
4	อาจารย์เนาวรัตน์ ปิ่นอำนาจ	ในการวางแผนและการจัดระบบการบูรณาการงานบริการวิชาการแก่สังคมกับการเรียนการสอน ก่อนจะจัดทาโครงการ ผู้รับผิดชอบโครงการต้องทาการวิเคราะห์รายวิชาที่จะทาการเรียนการสอนในปีการศึกษานั้น ๆ ก่อน ว่ามีรายวิชาใดบ้างที่สามารถนามาบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมได้ เมื่อได้รายวิชาที่จะบูรณาการแล้ว ลาดับต่อมาคือการวางแผนการจัดกิจกรรมการบริการวิชาการ โดยต้องวางแผนกิจกรรมให้ครอบคลุมตามงบประมาณ ทั้งนี้เพื่อให้กิจกรรมการบริการวิชาการกับกิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกันในช่วงเวลาการดำเนินงาน
5	อาจารย์ทิพย์สุดา คงเมือง	ให้สาขาวิชาบัญชีช่วยให้ความรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนรับการเงินเพื่อจะช่วยถ่ายทอดต่อชุมชน
6	อาจารย์อภิญญา โกราหะนะ	การจัดโครงการการบริการวิชาการ ต้องนำนักศึกษาออกพื้นที่ให้บริการวิชาการ เพื่อให้ได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงกับชุมชนโดยสำรวจความต้องการของชุมชนนั้นๆเพื่อนำมาศึกษาข้อมูลในการพัฒนาต่อยอด
7	อาจารย์อัจจิมา สมบัติปัน	การบูรณาการการบริการวิชาการ กับการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้นักศึกษาเรียนรู้จากสถานการณ์จริง
8	อาจารย์ฉัตรชัย ทศสอาด	–  กำหนดรูปแบบในโครงการ แนวทางในการให้บริการ ให้ตรงกับองค์ความรู้และรายวิชาศึกษาแนวทางในการแก้ปัญหาหรือการให้บริการ จากรายวิชาตามองค์ความรู้ที่มี
9	อาจารย์เยาวเรศ กาฬภักดี	การสร้างศักยภาพและมาตรฐานคุณภาพทางวิชาการและบริการสังคม
10	อาจารย์อุทัยวรรณ แก้วตะคุ	การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Student- Centred Approach ) การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีอยู่หลายลักษณะและหลายระดับโดยที่ครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยการเรียน ช่วยเอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น  โดยการเตรียมด้านเนื้อหา  วัสดุอุปกรณ์  สื่อการเรียนต่างๆ ให้เหมาะสมกับผู้เรียน การเรียนการสอนที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางนี้ มีความต่อเนื่องอย่างเห็นได้ชัดกับแนวโน้มในปัจจุบันเกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยตนเองซึ่งจะมีคำศัพท์บัญญัติไว้หลายคำ เช่น Learner Autonomy, Self-directed Learner  และ   Learner Independence  แต่สำหรับการเรียนการสอนที่มีผู้เรียนเป็นสำคัญนี้ มุ่งที่ผู้เรียนเป็นกลุ่มมากกว่าเป็นรายบุคคล
11	อาจารย์รุจิตรา ตายอด	การบูรณาการแบบสหวิทยาการ
12	อาจารย์ศศิภา ตรงต่อมิตร	การบูรณาการแบบสหวิทยาการ
13	อาจารย์อรวรรณ สุขสอาด	การออกแบบโปรเตอร์เพื่อนำมาโพสขายของโดย โปรแกรม โดยสอนปฏิบัติและจัดทำเป็นคู่มือวิธีการสร้างโปสเตอร์ให้นักศึกษาจึงนำคู่มือมาปรับใช้ในการเรียนการสอนโดยให้นักศึกษาได้ศึกษาคู่มือการสร้างโปสเตอร์เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างโปสเตอร์

 

 

 

สรุปประเด็น

1. ในการวางแผนและการจัดระบบการบูรณาการงานบริการวิชาการแก่สังคมกับการเรียนการสอน ก่อนจะจัดทำโครงการ ผู้รับผิดชอบโครงการต้องทำการวิเคราะห์รายวิชาที่จะทำการเรียนการสอนในปีการศึกษานั้น ๆ ก่อน ว่ามีรายวิชาใดบ้างที่สามารถนามาบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมได้ เมื่อได้รายวิชาที่จะบูรณาการแล้ว ลำดับต่อมาคือการวางแผนการจัดกิจกรรมการบริการวิชาการ โดยต้องวางแผนกิจกรรมให้ครอบคลุมตามงบประมาณ ทั้งนี้เพื่อให้กิจกรรมการบริการวิชาการกับกิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกันในช่วงเวลาการดำเนินงาน
2. ผลที่ได้รับจาการบูรณาการบริการวิชาการคือนักศึกษาจะได้ประโยชน์แต่ละรูปแบบต่างกันแต่รูปแบบที่ให้นักศึกษาได้ทักษะมากที่สุดคือการให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการบริการวิชาการเพราะนักศึกษาจะได้ลงพื้นที่จริงและลงมือปฏิบัติจริง

ข้อมูลประกันสังคม ที่มนุษย์เงินเดือนควรรู้ !